(7) กลุ่มพัฒนาการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ มีอำนาจหน้าที่แบ่งเป็น 3 งาน ดังต่อไปนี้

    1. งานพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี

        1.1 ส่งเสริมการวิจัยและพัฒนากระบวนการ และคุณภาพการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

    คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี

        1.2 ส่งเสริมและพัฒนาองค์ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี

        3.3 ศึกษา วิจัย และพัฒนาสื่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี

        1.4 พัฒนาและส่งเสริมระบบสารสนเทศการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ

    เทคโนโลยี

        1.5 ประสานงานความร่วมมือทางวิชาการด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี กับ

    หน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งในและต่างประเทศ

    2. งานพัฒนาอัจฉริยภาพ

        2.1 ศึกษา วิเคราะห์ กำหนดนโยบาย ยุทธศาสตร์ มาตรการการศึกษาส่งเสริมพัฒนาคุณภาพ

    และรูปแบบการจัดการศึกษา สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และ

    ทุกระดับการศึกษา

        2.2 ศึกษา วิเคราะห์ วิจัยและพัฒนาเครื่องมือในการสรรหาผู้มีความสามารถพิเศษ

        2.3 ศึกษา / วิเคราะห์ / วิจัย การพัฒนาหลักสูตร การเรียน การสอน สื่อ นวัตกรรม การวัด

    ประเมินผล และการบริหารจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอัจฉริยภาพสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ

        2.4 ส่งเสริมและพัฒนาระบบเครือข่ายและการมีส่วนร่วมทั้งภาครัฐและเอกชนในการดำเนินงาน

    เกี่ยวกับการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาอัจฉริยภาพสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษทั้งในและ

    ต่างประเทศในการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาอัจฉริยภาพสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ

    3. งานพัฒนานโยบายและยุทธศาสตร์การดำเนินงานทั้งในส่วนกลาง ระดับเขตพื้นที่การศึกษาและ

    สถานศึกษา

        3.1 กำหนดมาตรการดำเนินงานให้เป็นไปตามนโยบายและแผนปฏิบัติการ

        3.2 ส่งเสริมสนับสนุนให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาดำเนินงานให้เป็นไปตามนโยบาย

        3.3 รายงานความก้าวหน้าการดำเนินงานต่อผู้บริหารทุกระดับ